Présentation du Gapas
Le Gapas propose diverses formes d’accompagnement pour des personnes en situation de handicap, enfants et adultes, à travers la gestion de 40 établissements et services sociaux et médico-sociaux dans les Hauts-de-France et L’Ile-de-France. Sa raison d’être est de développer des solutions pour que les personnes en situation de handicap soient pleinement épanouies dans une société juste, inclusive, reconnaissante et équitable, au même titre que tout citoyen. Le Gapas agit en faveur de l’autodétermination des personnes en situation de handicap et d’une réponse accompagnée pour tous.
Présentation de l'établissement
Le Gapas a remporté l'appel à projet pour l'une des deux unités de vie pour adultes en situation de handicap présentant des "comportements-défis" (UVCD) dans le Pas de Calais.
Cette unité prévoit l'accompagnement de 7 personnes, 6 en accueil permanent et 1 en accueil temporaire. L'ouverture est prévue pour Juin 2024, à Witternesse (commune située à quelques kilomètres d'Aire sur la Lys).
L'UVCD accompagnera des adolescents (à partir de 16 ans) et des adultes en situation de handicap, présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA), un handicap psychique ou des troubles du neuro-développement (TND) sévères, associés à des « comportements–problèmes » (ou troubles graves du comportement).
Les objectifs de cet accompagnement sont d'apaiser et de stabiliser les comportements-défis et développer de nouveaux apprentissages permettant à la personne de s'intégrer à la vie en collectivité. Il s'agit d'un sas transitoire dans le parcours de la personne, qu'elle sera amenée à quitter, bien qu'il n'existe pas de durée maximale d'accompagnement au sein de l'UVCD. C'est l'amélioration des comportements de la personne qui déterminera sa sortie du dispositif.
Mission
Sous l’autorité de la direction, l'éducateur-trice spécialisé-e dispose de l’autonomie, de l’initiative et de la responsabilité nécessaires au bon accompagnement des personnes au sein de l’unité. Il/elle veille à la qualité de vie des personnes accompagnées, en lien avec les autres membres de l'équipe pluridisciplinaire et les aidants.
Selon les besoins repérés, il/elle aura pour mission de participer à l'élaboration et la mise en œuvre du projet individualisé de la personne, plus particulièrement dans son volet éducatif. Il/elle élabore des stratégies éducatives permettant la mise en œuvre des objectifs, notamment dans le domaine de la communication, des interactions sociales ou de la structuration de l'environnement. Il/elle construit et met en œuvre en ce sens les outils nécessaires à l'accompagnement et aux apprentissages de la personne.
Il/elle co-construit et anime des temps d'activité et d'éducation structurée. Il/elle assure l'évaluation des actions éducatives menées. Il/elle peut être amené-e à accompagner la personne dans tous les actes de la vie quotidienne en cohérence avec ses souhaits, son parcours de vie et son projet individualisé.
Il/elle participe avec l’équipe pluridisciplinaire au processus d'évaluation des particularités de fonctionnement des personnes, d'évaluation des actions menées dans le cadre du projet individualisé, ainsi qu'au processus d’analyse des comportements-défis et à la mise en œuvre du plan d’intervention qui en découle.
Il/elle pourra également intervenir dans les établissements médico-sociaux ou sanitaires, dans le cadre du suivi du parcours de vie des personnes accompagnées par l’unité, pour apporter un appui technique aux professionnels de ces établissements du fait de la complexité de certaines situations ou de certains comportements.
Il/elle contribue à l'animation d'une dynamique institutionnelle autour de la coopération.
Profil
Formation : Diplôme d'Etat d'Educateur-trice spécialisé-e.
Une expérience dans l’accompagnement des personnes en situation de handicap, présentant des troubles du spectre de l’autisme (TSA) ou un handicap psychique ou des troubles du neurodéveloppement (TND) sévères, et/ou dans la gestion de comportements défis, sera un atout pour le/la candidat-e.
Ainsi qu'une sensibilisation aux outils et méthodes spécifiques à l'accompagnement d'un public présentant des troubles du neurodéveloppement, notamment un trouble du spectre de l'autisme, et une sensibilisation aux habiletés sociales, à l'autodétermination et à la valorisation des rôles sociaux.
Capacité à travailler en équipe, ainsi qu'en lien avec le réseau de partenaires.
Vos actions sont guidées par des valeurs en adéquation avec celles du Groupement et vous mettez en avant l’autodétermination et la participation des personnes accueillies.
Spécificités liées au poste :
- Permis B exigé
- Horaires d'internat
- Arrivée des professionnels au moins un mois avant l'accueil des premières personnes
- Fonctionnement de nouvel établissement
- Sessions de formation prévues en amont de l'ouverture
- Rémunération à discuter lors de l'entretien
- Lettre de motivation exigée