Présentation du Gapas
Le Gapas propose diverses formes d’accompagnement pour des personnes en situation de handicap, enfants et adultes, à travers la gestion de 40 établissements et services sociaux et médico-sociaux dans les Hauts-de-France et L’Ile-de-France. Sa raison d’être est de développer des solutions pour que les personnes en situation de handicap soient pleinement épanouies dans une société juste, inclusive, reconnaissante et équitable, au même titre que tout citoyen. Le Gapas agit en faveur de l’autodétermination des personnes en situation de handicap et d’une réponse accompagnée pour tous.
Présentation de l'établissement
L’Unité d’Enseignement en Maternelle Autisme (UEMA) est un dispositif de scolarisation adaptée, proposé à 7 enfants âgés de 3 à 6 ans, vivant avec un Trouble du Spectre de l’Autisme et n’ayant pas ou peu développé de communication verbale. Cette classe de niveau maternel repose sur le droit commun et bénéficie d’un appui renforcé du secteur médico-social.
L’équipe de l’UEMA est composée d’un(e) enseignant(e) spécialisé(e) rattaché(e) à l’Education Nationale ainsi que d’une équipe médico-sociale rattachée à l’IME La Pépinière : soit, un(e) Educateur(trice) Spécialisé(e) en CDI à temps plein, un(e) Moniteur(trice) Educateur(trice) en CDI à temps plein, deux Accompagnant(e)s Educatifs et Sociaux en CDI à temps plein, un(e) psychologue à mi-temps, un(e) orthophoniste à 0, 25 ETP et un(e) psychomotricien(ne) à 0, 25 ETP.
La formation régulière des professionnels aux TSA et aux techniques d’accompagnement recommandées par la HAS est une dimension importante du projet, tout comme la guidance parentale. L’UEMA fonctionnera avec l’appui de la plateforme de service du secteur 0-25 du GAPAS (ressources humaines, comptables et matérielles).
Mission
L’éducateur(trice) aura les missions suivantes :
• Observer et analyser les attitudes et les comportements des enfants, évaluer leurs besoins, leurs compétences et leurs potentialités et établir un diagnostic socio-éducatif
• Concevoir et rédiger des projets individualisés d’accompagnement (PIA)
• Coordonner les activités éducatives et pédagogiques afin de développer les objectifs du projet individualisé et du projet personnalisé de scolarisation. Les activités pouvant être différentes ou complémentaires.
• Mettre en œuvre des actions d’éducation, d’animation et de prévention qui contribuent à l’éveil, au bien-être et au développement global des enfants accompagnés
• Participer à la mise en œuvre du programme pédagogique
• Coordonner les différentes interventions des acteurs autour de l’élève (de l’UEMA, de l’école, intervenants libéraux etc.), recueillir leurs observations et bilans, rechercher leur participation aux réunions de concertation
• Contribuer à la sensibilisation aux TSA de l’environnement de l’élève, prévoir et prévenir les situations de crise, d’isolement ou de conflit
• Rédiger des synthèses, des analyses de situation et des bilans
• Participer aux temps de supervision et mettre en œuvre les préconisations
• Assurer le lien et instaurer une coopération avec les familles/représentants légaux
• Assurer, au besoin, les conduites de l’enfant entre son domicile et l’école
• Participer aux rencontres avec les familles et les équipes pédagogiques
• Participer aux différentes réunions institutionnelles y compris aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS)
• Travailler en collaboration étroite avec les différents partenaires (Education Nationale, PCPE, CAMSP et SESSAD de secteur principalement) afin de favoriser la généralisation des outils et l’inclusion des enfants à l’école et dans leurs différents lieux de vie
• Participer, dans le respect du projet d’établissement, à la mise en œuvre d’une démarche continue d’amélioration de la qualité.
Profil
- Savoir gérer les situations de crise et les comportements défis des enfants accueillis au sein de l’UEMA
- Savoir observer, rendre compte et analyser les situations éducatives
- Savoir travailler en équipe
- Montrer un esprit de synthèse et des qualités rédactionnelles
- Être force de propositions
- Savoir faire preuve de confidentialité et de discrétion.
- Les valeurs défendues par le Gapas, rattachées à la Valorisation des Rôles Sociaux, à l’Autodétermination et à l’Inclusion Sociale doivent être partagées.
Diplôme d’Etat d’Educateur Spécialisé (DEES) exigé
Connaissance de l’autisme et des troubles associés exigée
Connaissance des programmes, outils et méthodes de communication préconisés dans l’accompagnement de personne vivant avec un TSA
➔ Une attention toute particulière sera portée sur les candidatures de professionnels justifiant d’une expérience dans le champ de l’autisme, si possible au sein de dispositifs de droits communs.
Maitrise des outils de la loi du 2 janvier 2002
Titulaire du Permis B pour véhicule à boîte manuelle
➔ Emploi soumis à l’obligation vaccinale contre la COVID 19.